Как видишь, каждый предмет обладает многими признаками, а один и тот же признак может быть у разных предметов. Упражнение 2 Придумайте как можно больше предметов, название которых можно вставить вместо точек. Красный(ая,ое) ... Колючий(ая,ое) ... Белый(ая,ое) ... Сильный(ая,ое) ... Серый(ая,ое) ... Слабый(ая,ое) ... Пушистый(ая,ое) ... Домашнее задание Назови 5 признаков комнаты, в которой ты живешь. Опиши кого-либо из своих домочадцев: маму, папу, сестру или брата.
ЗАНЯТИЕ 2. ПРИЗНАКИ И СВОЙСТВА ПРЕДМЕТОВ И ОБЪЕКТОВЗадачи Диагностика переключения и распределения внимания. Тренировка переключения и распределения внимания. Тренировка умений выделять признаки предметов и других объектов. Материалы Тексты газетных статей. Разминка (5 мин) Нужно зачеркивать в тексте газетных статей одну букву вертикальной чертой, а другую — горизонтальной. Ученики проверяют друг друга. Количество допущенных ошибок делится на количество пропущенных букв, умножается на 100. Результаты заносятся в приготовленные таблицы. Упражнение Различными признаками обладают как одушевленные, так и неодушевленные предметы. (Обсуждение домашнего задания.) Вместе с тем признаками (свойствами, качествами) обладают не только живые существа и конкретные предметы, но и такие объекты, как буквы, слова, предложения, цифры, числа, фигуры. Например, у числа могут быть (или не быть) такие признаки: четность, нечетность, количество цифр, которыми оно записывается и др. 1. Назови как можно больше признаков каждой из этих фигур
А) четыре угла ... Б) три стороны ... В) незамкнутая фигура ... 2. Назови пять признаков следующих чисел а) 248, б) 37, в) 1, г) 0 3. Укажи пять признаков слов: признак, топот. Домашнее задание Назови как можно больше признаков букв О и К. Назови как можно больше признаков предложения «Вечерело».
ЗАНЯТИЕ 3. АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬЗадачи Обогащение и расширение вербального опыта детей, их общей осведомленности. Развитие активного словаря. Разминка (5 мин) Называется какая либо тема, например «Лес». Дети должны вспомнить и записать как можно больше слов, связанных с этой темой. Например: дерево, ягоды, мох, болото и т.д. Возможные темы: профессия, дом, каникулы, животные, обида, космос, цирк, дружба, улица, Родина, семья, море, книга, математика, сказка, посуда, кино, транспорт, преступление. Упражнение Вставь вместо точек подходящее слово. Выбери его из следующего списка: глубина, высота, горечь, чистота, голубизна, четкость, твердость. ... звука ... дома ... неба ... глаз ... озера ... разлуки ... металла ... характера ... изображения ... перца ... произношения ... мысли Какое слово из списка не было использовано? Домашнее задание Придумать вместе с родителями по два подходящих слова к следующим словам: щедрость, храбрость, мягкость, честность, сладость, грубость, неряшливость.
ЗАНЯТИЕ 4. ПРИЗНАКИ, СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА ПРЕДМЕТОВ И ОБЪЕКТОВЗадачи Диагностика уровня развития внимания и зрительной памяти. Тренировка внимания и зрительной памяти. Тренировка умений выделять признаки и свойства объектов и предметов. Разминка (5 мин) Ученикам предлагается по памяти подробно описать школьную столовую, библиотеку или какой-нибудь кабинет. Затем участники сравнивают свои описания с другими, а также с реальной действительностью. При выполнении работы выявляются связи внимания и зрительной памяти. Обратить внимание на индивидуальные особенности учеников. Упражнение 1 1. Для каждого свойства укажи и запиши в тетрадь противоположное: щедрость, храбрость, мягкость, честность, слабость, грубость, неряшливость. 2. Для каждого знака найди противоположный ему по своему назначению или свойствам: минус, знак деления, знак вопроса, знак равенства, знак умножения, плюс. Упражнение 2 Прочти слова: Правдивость Робость Искренность Злость Находчивость Аккуратность Коварство Сколько здесь записано слов? Прежде чем ответить, постарайся найти «спрятанное» слово (признак). Очень часто признаки (свойства, качества) предметов или других объектов нельзя пощупать (злость), понюхать (робость), попробовать на язык (белизна), но зато ими можно мысленно оперировать. Итак, названия признаков (свойств, качеств) присутствуют в языке не только как прилагательные (белый, добрый, горький), но и как существительные (белизна, точность, аккуратность). Упражнение 3 Я буду называть слово, а вы должны записывать на свой листок слово, имеющее противоположное значение (ведущий называет первое слово из приведнного ниже списка). Записывать ответы нужно с порядковой нумерацией в столбик. Пропуски заполняются в процессе совместного обсуждения. Результаты анализируются.
Домашнее задание Выполнить последнее упражнение дома с родителями. Дети должны зачитывать те слова, которые записаны у них в тетради.
ЗАНЯТИЕ 5. СРАВНЕНИЕЗадачи Диагностика устойчивости и распределения внимания. Тренировка устойчивости и распределения внимания. Тренировка умения сравнивать объекты межу собой. Материалы Тексты газетных статей. Текст рассказа. Разминка (5 мин) Испытуемый, зачеркивая в тексте газетной статьи определенные буквы (К и Р), одновременно слушает рассказ. Затем излагает его письменно. Таким образом, испытуемый выполняет два вида работы. Ведущий после каждой истекшей минуты говорит: «Стоп», а испытуемые ставят черту на бланке за тем знаком, который они просматривают в данный момент. После выполнения задания учащиеся проверяют друг друга. Для этого подсчитывается количество букв, которые надо вычеркнуть в каждой строке и количество ошибок. Результаты записываются в специальный бланк. Показатель устойчивости внимания подсчитывается по формуле: S2 Q = ------------------, M Где Q — показатель устойчивости внимания, S — количество просмотренных букв, M — общее количество ошибок. Ученик строит график устойчивости своего внимания по минутам. На оси ординат отмечается показатель устойчивости внимания за каждую минуту, а по оси абсцисс — время в минутах. При обсуждении результатов написания рассказа следует учитывать точность и подробность рассказа. Беседа по теме «Сравнение» «Все познается в сравнении» — гласит народная мудрость. Сравнивая предметы между собой, мы узнаем, в чем состоит их сходство и различие. Чем больше у двух предметов одинаковых признаков, тем более они схожи. Выявление сходства различных объектов помогает людям познавать окружающий мир, приводить знания в систему, открывать и изобретать новое. Например, самолеты, дельтапланы и другие летательные аппараты изобретены на основе изучения полета птиц, летучих мышей, стрекоз. Как видишь, умение усматривать сходство в различных объектах бывает весьма полезным. Займемся сравнением различных объектов между собой. Упражнение 1 Чем похожи ученики вашего класса Дима и Саша? Саша и Даша? Чем похожи слова кошка, книга, крыша? Число, буква, цифра? Упражнение 2 Найди общие признаки у чисел 25 и 52, 25 и 35, 333 и 444, 7 и 19, 8 и 192, 3 и 711, 201 и 20101 Упражнение 3 Чем похожи и чем отличаются следующие фигуры? А)
Б)
В)
Г)
Д)
Упражнение 4 Сравни два описания. 1. Похолодание, осадки в виде дождя и снега. Изменение окраски листьев и листопад у растений. Отлет птиц. 2. Роняет лес багряный свой убор,
(А.С. Пушкин) Домашнее задание Сравнить между собой папу и маму.
ЗАНЯТИЕ 6. СХОДСТВО (АНАЛОГИЯ)Задачи Диагностика устойчивости и распределения внимания. Тренировка устойчивости и распределения внимания. Тренировка умения находить сходство не только в самих объектах, но и в отношениях между ними. Материалы Рисунок осей графика. Разминка (10 мин) Счет по Крепелину (метод сложения чисел с переключением) Испытуемому предлагается в течение 5 минут как можно быстрее и точнее сложить два однозначных числа, написанных одно под другим. Сложение производится двумя способами. В первые 5 минут испытуемый должен сложить две цифры, к полученной сумме прибавить единицу и результат записать рядом с верхней цифрой справа, а верхнюю предыдущую цифру подписать внизу. Полученная пара чисел опять складывается аналогичным способом и т.д. Если сумма цифр выражена двузначным числом, то записывается только цифра, обозначающая единицу, а цифру, обозначающую десятки, отбрасывают (если сумма равна 12, то записывают 2). Например: 1 4 6 1 8 0 2 1 4 6 1 8 После каждой минуты ведущий подает сигнал — испытуемые ставят черту на бланке. В следующие 5 минут (ведущий подает знак — испытуемые ставят две черты на бланке) испытуемые складывает предложенные пары цифр другим способом: цифры складываются, но от суммы вычитается единица, и результат записывается рядом с нижней цифрой первой пары, а нижнюю цифру первой пары переносят вверх. Первой записывается пара, с которой начиналось первое задание (в данном случае это 1/2). Учащиеся по заранее приготовленному ключу подсчитывают количество сложений и количество ошибок за каждую минуту (5 минут) и затем строят индивидуальный график устойчивости внимания и работоспособности. (Рисунок осей готовится заранее.) Затем по индивидуальным результатам изучаются особенности устойчивость внимания и работоспособности класса. Беседа по теме «Сходство в отношениях между объектами» Сходство (аналогия) может быть не только между предметами и объектами (например, между столом и стулом), но и в отношениях между ними. Например, родственные отношения межу тобой и твоей мамой аналогичны отношениям между твоей мамой и твоей бабушкой (маминой мамой). Пары чисел (5, 7) и (16, 18) схожи тем, что в каждой из них второе число больше первого на 2. Тройки (6, 7, 8) и (К, Л, М) похожи тем, что буквы К, Л, М следуют одна за другой в алфавите, а числа 6, 7, 8 следует одно за другим в натуральном ряду. Часто предметы располагаются в ряд по некоторому принципу, закону, правилу. Например, учащиеся класса на физкультуре выстраиваются по росту, а фамилии в списке класса располагаются по алфавиту. Если известен принцип, закон, правило, по которому совокупность объектов как-то (не обязательно в ряд) располагается, то составить этот ряд или что-то еще бывает нетрудно. Упражнение А) Найди принцип устройства ряда и продолжи этот ряд.
Б) Вставь пропущенное число: 19 (30) 11 23 (…) 27 7 (91) 13 8 (…) 5 283 (148) 431 526 (…) 783 В) Впиши в скобках нужное слово: гора (рама) маяк перо (...) салат корова (роза) стрекоза собака (...) западня гамма (гимн) диван перец (...) клоун Домашнее задание В списке рядом с каждым словом надо написать слово, имеющее то же значение, то есть синоним. Выполнять задание можно не для всех слов (сколько сможешь или для тех слов, которые выберешь). Список слов Учитель Фотография Одежда Азбука Народ Друг Актер Активный Быстрота Агрессор Весело Хозяин Солдат Вселенная Глупый Профессия Деньги Доказать Искренний Коллектив Континент Кража Лакомка Легенда Мастер Настойчивый Незрелый Непогода Несчастье Думать Настоящий Жестокий Загадка Заколдовать Затея Земной шар Известие Упражнения
ЗАНЯТИЕ 7. РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ ПО СХЕМЕЗадачи Диагностика устойчивости и распределения внимания. Тренировка устойчивости и распределения внимания. Тренировка решения нестандартных задач по схеме. Материалы Рисунок осей графика. Разминка (5 мин) Счет по Крепелину Задание выполняется так же, как и на предыдущем занятии, но переключение с первого способа на второй происходит через 1 минуту. Результаты обрабатываются. Для обработки данных выполненного задания с разными временными переключениями находят отношение количества счетных операций за 1 минуту в условиях частого переключения к тому количеству счетных операций за 1 минуту, которые испытуемый делает без переключения внимания. Можно сделать вывод о скорости протекания психических процессов при условии переключения внимания, что может свидетельствовать о работоспособности испытуемого. Упражнение 1 Опиши словами каждую из фигур на рисунке. Запиши свои описания в тетрадь, затем продиктуй их соседу по парте. Таким образом ты проверишь, насколько точны твои описания. Варианты рисунков 1.
2.
3.
4.
5.
Упражнение 2 1. Жили-были три друга — Белов, Чернов и Сидоров. У одного были светлые волосы, у другого — черные, у третьего — рыжие. Цвета волос у друзей не соответствовали их фамилиям. Какой цвет волос у каждого из друзей, если известно, что рыжий не сосед Белова? Нарисуйте схему, тогда вам будет легче решить задачу. 2. Члены бригады ремонтников, состоящей из штукатура, маляра и паркетчика, носят фамилии Кузнецов, Сидорова и Егоров. Штукатур и паркетчик — мужчины, Егоров — брат штукатура. Какую профессию имеет каждый из них? Домашнее задание Коля, Оля и Денис живут в Москве, Пскове и Тюмени. Придумай про них задачу, соответствующую схеме. Реши задачу, дополнив схему.
ЗАНЯТИЕ 8. РОД — ВИДЗадачи Развитие памяти. Введение понятия рода и вида. Разминка (5 мин) «Калейдоскоп» Все участники выстраиваются полукругом. Выбирается первый водящий, которому все по очереди сообщают свой любимый цвет. Водящий старается запомнить цвета всех игроков, затем их повторяет. Если называет правильно, то выполняет вторую часть упражнения: закрывает глаза, а в это время участники меняются местами, и водящий вновь должен назвать любимые цвета участников группы. Если водящему не удается запомнить цвета всех игроков, то игроки повторяют названия своих цветов. Второму водящему называют свои любимые фрукты, третьему — любимый школьный предмет и т. д. Упражнение 1 Посмотри на рисунки, опиши их. Какой признак присутствует в каждом описании, то есть является общим для всех фигур? Правильно! Все фигуры на рисунке четырехугольники. Каждая фигура представляет собой какую-то разновидность четырехугольника, другими словами — вид четырехугольника.
Чем отличаются следующие фигуры?
Эти фигуры представляют собой три вида треугольника: равностороний треугольник (все стороны равны); равнобедренный треугольник (две стороны равны); разносторонний треугольник (все стороны разной длины). Все фигуры на первом рисунке принадлежат к роду «четырехугольники». К какому роду принадлежат фигуры на другом рисунке? Треугольники и четырехугольники принадлежат к роду «многоугольники» и являются его видами. Можно изобразить это в виде схемы.
Какой круг на этой схеме обозначает многоугольники, какой — четырехугольники, какой — треугольники? Ответьте на вопросы: Чего больше: берез или деревьев? Земляники или ягод? Мух или насекомых? Цветов или ландышей? Слов или существительных? Квадратов или прямоугольников? Пирожных или сладостей? Упражнение 2 Заполни пропуски подходящими словами
Домашнее задание Продолжи дальше эту таблицу, если ты хочешь. Желательно придумать примеры из разных школьных предметов.
ЗАНЯТИЕ 9. ОБОБЩЕНИЕ И ОГРАНИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙЗадачи Развитие ассоциативного мышления. Тренировка мыслительных действий — обобщение и ограничение понятий. Разминка (5 мин) «Бег ассоциаций» Участники рассаживаются в круг. Ведущий называет слово первому игроку. Второй игрок повторяет это слово и называет свое (оно должно быть каким-то образом связано с первым словом) тому, кто сидит от него по левую руку. Следующий игрок называет два первых слова и еще свое слово, которое связано со вторым, и т. д. Затем каждый объясняет, почему возникли те или иные ассоциации на слова. Беседа по теме «Обобщение и ограничение понятий» С понятиями можно выполнять некоторые мыслительные действия, важнейшие из которых — обобщение и ограничение. Произвести обобщение понятия, это значит подыскать к нему его более общее (родовое) понятие (к которому оно относится, которому подчиняется). Примеры обобщения Понятие «садовый цветок» будет родовым для понятия «гвоздика». Обобщить понятие «гвоздика» — значит подобрать к нему его родовое понятие «садовый цветок». Обобщить понятие «стол» — значит подобрать к нему его родовое понятие «предмет мебели». Произвести ограничение понятие — это значит подобрать подчиненное ему более частное (видовое) понятие. Примеры ограничения Понятие «розовая гвоздика» будет видовым для понятия «гвоздика». Ограничить понятие «гвоздика» — значит подобрать к нему видовое понятие «розовая гвоздика». Ограничить понятие «стол» — значит подобрать к нему видовое понятие «письменный стол» или «обеденный стол». Упражнение Произведите обобщение и ограничение следующих понятий. Для каждого предлагается четыре понятия: среди этих четрых нужно отыскать родовое и видовое понятия для главного понятия. Например, дано: лампа — свет, осветительный прибор, телевизор, настольная лампа. Для понятия «лампа» родовым понятием является понятие «осветительный прибор», а видовым — «настольная лампа». Запись нужно сделать следующим образом: Осветительный прибор
Лампа
Настольная лампа После выполнения упражнения учащиеся сравнивают свои работы в парах. При расхождении результатов этот пункт упражнения обсуждается в группе. Список понятий Местоимение – часть речи, синтаксис, указательное местоимение, междометие. Изобразительное искусство – мозаика, искусство, театр, художник. Ветер – атмосферное явление, прохлада, пассат, снег. Крахмал – жиры, картофель, кукурузный крахмал, органическое вещество. Отрицательное число – сумма, число, минус пять, положительное число. Угнетенный класс – класс, феодалы, крепостные крестьяне, угнетатели. Деление – умножение, деление с остатком, действие с числами, разность. Столица – столица европейского государства, окраина, город, деревня. Словарь – книга, фразеологический оборот, учебник, орфографический словарь. Ягода – плод, орех, сад, земляника. Барометр – круглый барометр, манометр, движение, прибор. Низшие растения – цветковые растения, растения, грибы, ягоды. Былина – литературное произведение, произведение устной народной поэзии, былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Союз – правило, предложение, сочинительный союз, служебная часть речи. Газ – кислород, состояние вещества, жидкость, поверхность. Уголь – нефть, геология, бурый уголь, полезные ископаемые. Стихотворение М.Ю. Лермонтова — жанр, поэтическое произведение, рифма, стихотворение «Парус». Рычаг – блок, физика, ножницы, простой механизм. Повинность – барщина, сельскохозяйственные работы, принудительная обязанность, крепостное право. Угол — треугольник, фигура, прямой угол, сторона. Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Бег ассоциаций».
ЗАНЯТИЕ 10. РОДОВИДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНЫХ ОБОБЩЕНИЙЗадачи Тренировка умений находить новые свойства предметов, развитие творческого мышления. Тренировка умений правильно находить обобщающее понятие. Разминка (5 мин) Кирпич Называется знакомый всем предмет, например кирпич. Надо придумать как можно больше нестандартных способов применения этого предмета. Беседа по теме «Определение правильных обобщений» Как установить, правильно ли произведено обобщение? То есть правильно ли подобран род к тому или иному понятию? Относится ли в той или иной паре понятий второе понятие к первому как род к виду. Для этого следует помнить, что все признаки более общего (родового) понятия должны содержаться в видовом понятии. Проверить правильность обобщения можно, подставив перед видовым понятием слово «любой». Если обобщение не потеряет смысл, то оно произведено правильно. Например: Окунь — рыба (любой окунь — это рыба). Дерево — лес (любое дерево — это лес — неверно). Дерево не обладает всеми признаками леса. Дерево — это часть леса, а не вид леса. Правильным будет обобщение «дерево — растение» (любое дерево — растение). Установите, правильно ли произведено обобщение. Республика — форма государственного правления. Дополнение — член предложения. Африка — часть света. Тычинка — цветок. Сказуемое — главный член предложения. Сочетательный закон — действия с числами. Окончание — часть слова. Диагональ — сторона. Крахмал — состав семян. Книга — учебник. Степан Разин — предводитель крестьянского восстания. Сутки — ночь. Запятая — синтаксис. Климатическая карта — карта. Волга — река. Басня — рассказ. Император — царь. Цитоплазма — часть клетки. Роман — эпическое произведение. Положительное число — число. Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Кирпич».
ЗАНЯТИЕ 11. ОБОБЩЕНИЕ И ОГРАНИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙЗадачи Развитие творческого мышления. Развитие активного словаря. Тренировка мыслительных действий — обобщения и ограничения понятий. Разминка (5 мин) «Телеграмма» Берется какое-нибудь слово. Нужно придумать текст телеграммы, первое слово которой начинается с первой буквы выбранного слова, второе — со второй и т.д. Пусть, например, выбрано слово звук. Можно придумать такую телеграмму: Завтра вечером улетаем Крым. Беседа по теме «Обобщение и ограничение понятий» В следующем задании требуется установить, правильно ли произведено ограничение понятия, то есть относится ли в каждой паре второе из понятий к первому как род к виду. Чтобы проверить правильность ограничения, можно подставить к родовому понятию слова, например: Один из архитекторов — это Баженов (верно). Одно из растений — корень (неверно). Установите, правильно ли произведено ограничение. Архитектор — Баженов. Материк — часть света. Второстепенный член предложения — дополнение. Растение — корень. Русский поэт — Некрасов. Нефть — газ. Война — Куликовская битва. Органическое вещество — жир. Техническое устройство — насос. Слово — буква. Время года — зима. Искусство — литература. Предложение — сложноподчиненное предложение. Множество — пустое множество. Климат — континентальный климат. Повесть — «Повесть о настоящем человеке». Лиственное дерево — ясень. Рабовладельческий строй — древняя Греция. Движение — механическое движение. Пищеварение — желудок. Поэма — стихотворение. Число — цифра. Рельеф — растительность. Литературный герой — Тарас Бульба. Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Телеграмма».
ЗАНЯТИЕ 12. РОДОВИДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯЗадачи Развитие ассоциативного мышления, речи. Отработка умений устанавливать родо-видовые отношения между понятиями. Материалы Картинки, открытки. Разминка (5 мин) «Домино» Каждому участнику выдается картинка. Дети садятся за стол. Открытки перевернуты лицевой стороной вниз. Первый участник переворачивает открытку изображением вверх и начинает рассказывать: это может быть сказка, фантазия, юмористический рассказ, нелепое сновидение — все что угодно, но надо обязательно включить в свое повествование изображенный на картинке предмет. Закончив рассказ, первый участник прикасается к соседу и передает ему слово. Тот переворачивает свою картинку и продолжает сюжетную линию первого рассказа, но обязательно включая в свой рассказ то, что изображено на его картинке. И т.д. Упражнение От участников требуется назвать обобщающее (родовое) и ограничивающее (видовое) понятия к каждому из данных понятий. Запись нужно делать аналогично заданию прошлого урока. В этом упражнении в некоторых случаях видовых понятий может быть несколько, тогда схема может принять следующий вид:
История — наука, история Средних веков, новейшая история. Озеро — водоем, Байкал, Иссык-Куль. Наречие — часть речи, отрицательные наречия, быстро. Повесть — проза, повесть Гоголя. Христианство — религия, православие, католицизм. Кустарник — растение, малина, орешник. Насос — техническое устройство, гидравлический насос. География — наука, экономическая география. Певчая птица — птица, соловей. Землевладелец — владелец, феодал, церковь. Плотина — искусственное водное сооружение, большая плотина, запруда. Движение — состояние тела, равномерное движение. Глава — часть литературного произведения, глава повести. Нос — часть лица, курносый нос, нос с горбинкой. Излучение — физический процесс, ядерное излучение. Существительное женского рода — существительное, земля. Осадки — атмосферное явление, дождь, град. Многоугольник — плоскостная фигура, треугольник, ромб. Русский писатель — писатель, Горький, Толстой. Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Домино».
ЗАНЯТИЕ 13. СУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЯЗадачи Диагностика кратковременной памяти. Отработка умений выделять существенные признаки при анализе понятий. Материалы Плакат со слогами. Упражнение 1 Ученикам зачитываются слоги, их задача — внимательно слушать и затем воспроизвести в любом порядке. Для изучения зрительной кратковременной памяти испытуемым нужно предъявить слоги в течение 20 сек, затем убрать. Стимульный материал: БОЗ, ЧЕЛ, ЗОТ, ФУЛ, НИК, ХИЗ, МОФ, ЩУР. Обычно учащиеся 6—7-х классов запоминают в среднем 3 слога. Упражнение 2 Дать описание понятий: мяч, бутылка, бидон, диван, подоконник. Выявить в описании существенные и несущественные признаки понятия. Сделать запись нужно на доске и в тетради. Описывая понятие, мы раскрываем его содержание. А всегда ли легко узнать предмет по описанию? Упражнение 3 Ребята решили заняться озеленением своего двора. Кате и Мите было поручено сделать две клумбы в форме четырехугольника с равными сторонами длиной в 1 метр. Нарисуйте эти клумбы. На доске нужно также изобразить варианты. У Кати с Митей клумбы тоже получились разные. Почему? Быть может, кто-нибудь из ребят не выполнил условие? Или дело в том, как было дано задание? Если по одному и тому же описанию сделаны две клумбы разной формы, это еще не беда. А вот если из-за неверного или неточного описания плохо построен дом, мост или самолет — это может кончиться большой бедой. Поэтому очень важно уметь составлять точные и достаточно подробные описания. Упражнение 4 Какое из описаний квадрата является достаточным (а значит, и точным), какое — недостаточным, какое — избыточным? 1. Фигура, у которой все стороны равны. 2. Четырехугольник, у которого все стороны равны. 3. Четырехугольник, у которого все углы прямые. 4. Четырехугольник, у которого все стороны равны, а углы — прямые. 5. Прямоугольник, у которого все углы прямые, а стороны равны. 6. Прямоугольник, у которого все стороны равны. Нарисуй ко всем описаниям возможные варианты. Например, к описанию 1 подходят фигуры:
Описания 4 и 6 являются определениями квадрата. В описании 4 квадрат рассматривается как вид четырехугольника, а в описании 6 — как вид прямоугольника. Это значит, что в первом случае родом для квадрата является четырехугольник, а во втором — прямоугольник. Изобразить на доске с помощью кругов схему этих двух вариантов:
Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Домино».
ЗАНЯТИЕ 14. СУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЯЗадачи Диагностика и тренировка творческого мышления. Отработка умений выделять существенные признаки при анализе понятий. Разминка (диагностика — 5 мин) «Сочинитель» Даны три слова: медведь, дерево, карандаш. Придумать как можно больше предложений, в каждом из которых были бы использованы все три слова. Слова можно изменять каким угодно способом. Беседа по теме «Существенные и несущественные признаки понятия» Дать определение какому-либо понятию означает назвать родовое слово, в котором заключается (в которое входит) данное, и найти видовые признаки, то есть такие качества, которыми обладают все объекты, включенные в данное понятие, и не обладают другие объекты, входящие в это родовое понятие. Например, мозаика — картина, выложенная из цветных камешков или кусочков стекла. Картина — родовое понятие по отношению к понятию мозаика, а выложенная из цветных камешков или кусочков стекла — это ее видовой признак, которым ни одно другое понятие, входящее в родовое понятие картина не обладает. Родовые и видовые признаки понятия обычно называют существенными, так как они и есть то главное, что мы выражаем с помощью понятия. Остальные признаки называются несущественными, случайными. Например, понятие архив. Существенные его признаки — хранилище и для документов. Помимо этих существенных признаков это понятие может обладать случайными признаками: большой, главный, военный, сельский. Упражнение 1 Проведите анализ следующих понятий, то есть выделите существенные и случайные признаки. Феодал — богатый, владеющий землей, жестокий, владеющий крестьянами, властный, король. Ботаника — учебный предмет, наука, часть естествознания, скучный урок, сложная наука, не изучает человека. Золото — металл, драгоценный металл, имеющий желтый цвет, служит для изготовления украшений. Антарктида — материк, имеющий ледниковый покров, самое холодное место на земле, место обитания пингвинов. Стихотворение — смешное произведение, поэтическое произведение, короткое произведение, хорошее произведение. Точка — маленький знак, знак препинания, нужный знак, стоящий в конце предложения. Цветковые растения — растения, красивые, способные образовывать цветки, имеют приятный запах, растут в саду. Ремесло — основано на ручном труде, средневековое, гончарное, мелкое производство, высококачественное. Глобус — большой, модель земного шара, наглядное пособие по географии, правильное изображение земное поверхности Термометр — прибор, измеряющий температуру, ртутный, имеющий стеклянный корпус. Союз — служебная часть речи, необходимое слово в предложении, соединительный, слово. Корень — съедобный, орган растения, ветвящийся, с его помощью растение получает питательные вещества, находится в земле. Крепостной крестьянин — лишенный земли, зависящий от феодала, лишенный личной свободы, нищий, слуга. Субтропики — переходный климатический пояс, место с хорошей погодой, получает большое количество солнечного тепла, климатическая область Закавказья. Площадь — характеристика плоскостной фигуры, зависит от величины сторон, геометрическое понятие, земельная. Упражнение 2 В каждой строчке приведено пять слов. Четыре из них можно объединить по общему признаку, а одно слово этим признаком не обладает. Назовите это слово. Дряхлый, старый, изношенный, маленький, ветхий. Смелый, храбрый, отважный, решительный, злой. Молоко, сливки, сыр, сало, сметана. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо. Лист, почка, кора, дерево, сук. Дом, сарай, постройка, изба, хижина. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, наказывать. Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога. Темный, светлый, голубой, ясный, тусклый. Неудача, крах, провал, поражение, волнение. Молоток, гвоздь, клещи, топор, долото. Минута, секунда, час, вечер, сутки. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение. Успех, неудача, удача, спокойствие, выигрыш. Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Сочинитель».
ЗАНЯТИЕ 15. СУЩЕСТВЕННЫЕ И НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЯЗадачи Диагностика (тренировка) творческого мышления, развитие активного словаря. Отработка умений выделять существенные признаки при анализе понятий. Разминка (диагностика — 5 мин) «Лесенка» Составить слова (имена существительные), расположив их в виде лесенки. Все слова должны начинаться с одной и той же буквы, и в каждом следующем слове должно быть на одну букву больше, чем в предыдущем. Попробуй составить также лесенки, начиная с буквы Д или с буквы У. Например: А Ар Азу Аист Актер Аромат Абрикос Акустика Агрономия Арифметика Артиллерист Автомобилист Упражнение Вы видите здесь столбик слов (понятий), а рядом с каждым из них, в скобках, пять слов. Из этих пяти слов вы должны выбрать два (только два) слова, обозначающие существенные признаки понятия, написанного перед скобкой. Сад — (деревья, садовник, собака, забор, земля). Мышь — (спина, кошка, глаза, сыр, мышеловка). Река — (берег, рыба, рыболов, тина, вода). Лев — (цирк, уши, сено, надсмотрщик, глаза). Лицо — (цвет, волосы, очки, нос, усы). Город — (автомобиль, здание, толпа, улицы, велосипедист). Лес — (звери, сосны, деревья, грибы, небо). Сарай — (сеновал, лошади, крыша, скот, стены). Бензин — (автомобиль, запах, утечка, лейка, жидкость). Куб — (углы, чертеж, сторона, камень, дерево). Канцелярия — (машинистка, бумага, часы, стол, порядок). Деление — (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага). Кольцо — (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать). Железо — (холодность, гладкость, ржавчина, вес, твердость). Чтение — (глаза, книга, картина, печать, слово). Митинг — (радио, люди, флаги, оркестр, голоса). Гражданин — (отечество, ремесло, преимущество, собственность, право голоса). Газета — (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор). Игра — (карты, игроки, штрафы, наказания, правила). Сказка — (колдун, вымысел, король, полезность, творчество). Труд — (плата, цель, машина, начало, приятность). Организованность — (вдохновение, порядок, успех, согласованность, комиссия). Война — (аэропланы, пушки, сражения, ружья, солдаты). Домашнее задание Поиграйте с родителями в игру «Лесенка». |
