РАСТЕМ?

Наше психологическое сообщество постепенно взрослеет, превращаясь из неуклюжего подростка во вполне сформировавшегося молодого человека. Динамика его роста наглядно прослеживается на ежегодных московских конкурсах «Психолог года».
Мы уже писали о том, что в этом году конкурсная программа состоит из двух номинаций — «Учитель психологии» и «Педагог-психолог» (см. «Школьный психолог», № 14, 2003).

А КОНКУРС ПЕЛ И ПЛЯСАЛ...

Светлане Шулаковой удалось установить хороший контакт с залом

Среди преподавателей психологии наметилось два победителя — Элина Шохина (учитель психологии школы № 2001 Южного округа) и Елизавета Скворцова (учитель психологии УВК № 60 Восточного округа), которым предстоит вступить в нелегкое соревнование с лучшими учителями-предметниками. Остальные психологи, участвующие в этой номинации, продолжили состязание вместе с претендентами из номинации «Педагог-психолог».
На этот смелый шаг решились два человека — Марина Григорьева (учитель психологии школы
№ 1913 г. Зеленограда) и Аэлита Разинькова (учитель психологии школы № 1517 Северо-Западного округа). Они в составе одиннадцати претендентов приняли участие в финале конкурса на звание лучшего педагога-психолога, который прошел 16 марта в стенах Психологического института РАО.
Признаюсь, что впечатление от увиденного было неоднозначным.
Когда конкурс делал только первые шаги, каждый поднимающийся на сцену психолог считал своим долгом продемонстрировать творческие способности: пел, плясал и читал стихи собственного сочинения. Сцена почтенного Психологического института превращалась в некое подобие летней эстрады, где выступали радостные девушки в ярких костюмах. Все это было интересно и весело, но к психологии, на мой взгляд, не имело никакого отношения.
За три последних года профессиональная планка выступлений поднялась, хотя зрелищность и исчезла. Вслед за ней пропали и «болельщики», которые заполняли ярусы большой аудитории института — в этом году зал был полупустой.

СТИХИ И ПРОЗА

Елена Абдуллаева: радость победы

Теперь о самом конкурсе. Традиционно он проходит несколько стадий. «На публику» выносится только заключительный этап, хотя главным и решающим в оценке работы претендентов считается проведение показательных уроков. Но их видят только члены жюри. Зрители делают свои выводы по тому, как психолог представляет себя и свою работу на сцене.
Судя по тому, что мы увидели, наш конкурс хотя и «подрос», но выглядит еще порой угловатым и не вполне зрелым. Другими словами, одни конкурсанты демонстрировали на сцене замечательную работу, а другие (к великому сожалению) — откровенно низкий профессиональный уровень.
Программа заключительного конкурса традиционно состояла из нескольких творческих заданий: краткое представление (девиз), самопредставление, профессиональная самопрезентация (фрагмент работы) и экспромт по заданию жюри.
Среди ставших уже обычными форм самопрезентации — стихотворный рассказ о себе, любимом, или эссе с обязательным перечислением своих достоинств, выделялись более живые выступления. Наталью Жильцову (педагога-психолога МПК городского подчинения) представляли ее воспитанники, и делали они это с такой искренностью, что становилось понятно: в этом профессиональном колледже психолога любят и уважают.
Необычно представила себя и Елена Абдуллаева (педагог-психолог центра «Малыш» Центрального округа). Обладая прекрасным голосом и сценическими данными, она пением колыбельной песни выразила всю теплоту, которую может испытывать мама к своему маленькому ребенку. А среди презентаций-рефлексий, отвечающих на сокровенный вопрос «Кто я?», своей неординарностью отличилась метафорическая зарисовка Ольги Лямкиной (педагог-психолог школы № 1951 Северного округа).

ЗРИТЕЛИ ОСТАЛИСЬ ДОВОЛЬНЫ

Во время выступления Ольги Лямкиной весь зал затаил дыхание

Как всегда, наиболее зрелищными стали профессиональные презентации, к которым психологи готовились долго и старательно. В этом году было гораздо больше смельчаков, построивших свое выступление в форме общения со зрительным залом.
Удачно прошла презентация Светланы Лупаниной (педагога-психолога школы № 96 Центрального округа), которая показала фрагмент развивающего занятия с маленькими детьми. Зрители были очень довольны и живо участвовали в предлагаемой игре, а самые активные даже получили призы.
Другая Светлана — Шулакова (педагог-психолог школы № 1223 Северного округа) рискнула заняться развитием творческих способностей присутствующих. А Марина Григорьева учила зрителей находить точки, стимулирующие творческие способности. Интересную работу с родителями на собрании показала Аэлита Разинькова. Обращались к залу и другие конкурсанты.
Часть соревнующихся пошла по более привычному пути — они представляли фрагменты тренингов и развивающих занятий. Здесь, как и на первом задании, профессиональную работу и хороший контакт с детьми продемонстрировала Наталья Жильцова. Необычным было выступление Светланы Романцевой (учителя психологии школы № 368 городского подчинения), которая провела на сцене серьезную работу с детьми по выполнению учебной задачи с использованием методики В.В. Давыдова.
Своей неординарностью покорила профессиональная самопрезентация Елены Абдуллаевой с фрагментом, построенным на использовании песенного фольклора и народных игр в работе с родителями маленьких детей.
Прекрасный, умный моноспектакль-размышление о нелегком пути становления психолога-профессионала представила зрителям Ольга Лямкина.
К сожалению, некоторые выступления показались мне рискованными, а другие просто невыразительными. Не совсем экологичной была демонстрация одной из участниц групповой работы с тяжелыми состояниями у подростков.
Завершающим заданием конкурса стал экспромт. Участникам предлагалось показать, как бы они начали работу с родителями, оказавшись на родительском собрании. К чести конкурсантов хочется отметить, что практически все справились с заданием достойно.

НАКОНЕЦ — ГЛАВНОЕ

Начало конкурса: все рвутся в бой

Но зрелище — зрелищем, а собравшиеся ожидали самого главного — решения жюри. Надо отметить, что оценивать конкурсантов было нелегко, поскольку даже на сцене была продемонстрирована временами яркая и интересная, но все же разная по направлениям работа.
Я думаю, что уроки учителей-предметников оценивать намного легче. Существующие формы и приемы их работы складывались десятилетиями, а психологи находятся в постоянном поиске, и их разработки часто трудно сравнивать как по форме, так и по содержанию.

Подопечные Натальи Жильцовой прекрасно знают, для чего нужен психолог

В этом году члены жюри отошли от традиционной оценки конкурсантов. Напомню, что раньше все участники (кроме главного победителя — лучшего педагога-психолога года) становились победителями в одной из номинаций. Сейчас номинаций не было. Приз зрительских симпатий (среди зрителей проводился специальный опрос) заслуженно получила Ольга Лямкина.
Первое место заняла Елена Абдуллаева, а второе поделили между собой Светлана Романцева и Илона Новинкина (педагог-психолог школы № 1907 Юго-Восточного округа). Остальным (как, впрочем, и победителям) достались цветы, книги и симпатичные игрушки.
Как всегда после завершения напряженного соревнования, было много радости, но много и разочарований. К победе стремились все. И даже я уходила с этого конкурса с ощущением легкой досады: оценки часто бывают субъективны, и я бы распределила некоторые награды иначе...
Но это всего лишь мое частное мнение.

Ольга РЕШЕТНИКОВА

Департамент образования
г. Москвы
Тел.: (095) 366-97-22