Начинаем рубрику

ДЕТИ И КИНЕМАТОГРАФЪ

Вопросом о влиянии кинематографа на детей заняты в настоящее время на Западе очень многие. В частности, в Англии были предприняты по этому поводу специальные анкеты. На мысль провести подобные анкеты натолкнул огромный рост детской преступности, наблюдающийся с началом войны.
Если взять общие цифры, то в Англии с открытием военных действий преступность возросла на 50%. Почему это так? Первое предположение было, что рост детской преступности объясняется естественным в такое время ослаблением надзора за детьми. Отцы ушли на войну или на оборону.
Анкетное обследование вопроса отчасти подтвердило указанное предположение, но выяснило, что значительную роль в деле увеличения за последние годы детской преступности сыграл и играет до сих пор кинематограф.
Прежде всего кинематограф — страшно привлекательное удовольствие для детей.
В Ливерпуле было произведено однодневное обследование хвостов у кинематографических касс; оказалось, что свыше 13 000 детей дежурят у этих касс... И вот среди этих детей, как констатируют те же отчеты, много таких, которые не останавливаются перед преступлением, лишь бы получить билет на кинематографический сеанс. В отчетах детских судей сплошь и рядом встречаются стереотипные указания — «украл потому, что хотел пойти в кинематограф».
Но кинематограф повышает детскую преступность не только соблазном, какой заключается в нем самом как в привлекательном зрелище, сопряженном с расходами. Он повышает преступность детей в силу специфического содержания некоторых картин.
На воображение детей особенно действуют картины, иллюстрирующие похождения разных Фантомасов и Люпенов. Один мальчик, судившийся за кражу в Гаммершмидте, так объяснил мотивы кражи:
— Я видел (в кинематографе) человека; он достал лестницу, приставил ее к окну дома, забрался внутрь дома, взял деньги и зарыл их в землю.
Мальчик пытался сделать точь-в-точь по этому кинематографическому рецепту. В Лондоне один конторский мальчик явился к жене своего хозяина и попросил для последнего, от его имени, верхнее платье. Платье было дано ему и, конечно, не попало в руки хозяина. Точно такой же поступок мальчик видел в кино...
Разумеется, подобное отрицательное действие кинематографа не осталось без внимания, и в целом ряде государств и провинций, наряду с общей цензурой кинематографических произведений, была установлена цензура специальная — «детская». В некоторых же государствах создалось даже специальное законодательство по поводу посещений детьми кинематографических сеансов.
Интересной чертой цензуры англосаксонских стран является то, что, посмотрев неприемлемую, с ее точки зрения, картину, она не запрещает ее к представлению, а посылает картину назад к фабрике, поставившей ее, указывая на сомнительные места картины и рекомендуя их исправить.
Общий недостаток всяких цензорских установлений, имеющих объектом своей деятельности — охрану детей от вредных влияний, остается, однако, неустраненным ни в одной цензуре: цензора обращают слишком мало внимания на специфические свойства и чувствования ребенка и судят о детской психологии с точки зрения взрослых; поэтому вычеркиваются многие сцены, двусмысленность которых не могла бы быть замеченной детьми, и наоборот, сцены, влияющие на детскую психологию в самом дурном смысле, апробируются к представлению
Нельзя поэтому не приветствовать привлечения самого общества, самих матерей и отцов к цензурному делу. Именно на таких основах устанавливает цензуру регламент-закон города Ливерпуля, изданный в мае 1916 года. Согласно этому закону после 6 часов 30 минут вечера дети, не достигшие четырнадцати лет, не могут посещать кинематографов без своих родителей или воспитателей.
Против допущения к демонстрированию той или иной картины могут быть возбуждены протесты, и судебная власть имеет право, разобравшись в протестах, запретить картину. В Германии дело поставлено еще строже, и там в больших городах дети, не достигшие шестнадцатилетнего возраста, совсем не могут посещать кинематографа, как только с заранее одобренной цензорской властью программой.
Но, разумеется, на чисто запретительных мерах в отношении к кинематографу дело остановиться не может и не останавливается. Кинематограф может влиять в дурную сторону, но он может влиять и в хорошую и явиться энергичным и могучим средством в деле рационального воспитания подрастающего поколения. Он может привить детям — и привить в силу своей наглядности — особенно сильные определенные моральные правила и дать разные знания, другим путем не всегда легко получаемые. Отсюда рождается настоятельная потребность в сознательной выработке и распространении определенного рода картин.
В Германии разные общественные организации уже взяли в свои руки дело изготовления полезных фильмов; здесь организовались специальные общества, целью которых является устройство лекций, сопровождающих фильмы и разъясняющих их содержание; здесь кинематограф получил вообще большое применение в школьном деле; и здесь, наконец, учрежден в Берлине музей-библиотека полезных фильмов, а нуждающиеся в определенных фильмах имеют место, откуда легко смогут достать себе нужное.

Из журнала «Воспитание и обучение»,
1917, № 2.Петроград, февраль